对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式太严厉了，他才5岁，你这样会给他很大压力的。
妻子：严厉？我只是希望他能养成好习惯，现在不严格要求，以后怎么跟得上别人？
王先生：可是你每天给他布置那么多作业，连周末都不让他玩，他最近都不爱笑了。
妻子：那你说怎么办？现在竞争这么激烈，别的孩子都在学这学那，我们总不能让他输在起跑线上吧？
王先生：但孩子也需要快乐啊，你看他最近总是闷闷不乐的，我担心他心理会出问题。
妻子：你总是这样，觉得我管得太多，可你又不愿意花时间陪他学习，难道要我一个人操心吗？
期待和背后渴望分析：
王先生期待孩子能够在快乐中成长，关注孩子的情绪状态和心理健康，不希望过度的学业压力影响孩子的童年体验。他的不容易在于看到孩子情绪变化时的担忧，以及如何与妻子沟通达成共识的挑战。
妻子期待孩子未来有竞争力，希望通过严格教育培养好习惯，避免孩子在起跑线上落后。她的不容易在于承担主要教育责任的压力，以及面对教育焦虑时如何找到平衡点的困难。
双方都渴望孩子健康成长，但表达方式不同，需要找到共同认可的教育平衡点。
焦点分析
从焦点解决短期治疗（SFBT）的角度分析，这段对话体现了夫妻双方共同的目标——希望孩子健康成长，但聚焦在了问题层面。SFBT强调从问题描述转向解决建构，关注可能性而非障碍。这里可以运用“奇迹问句”技术，引导双方想象理想的教育场景：如果明天醒来，孩子的教育问题突然解决了，会有什么不同？孩子会做什么？夫妻会如何配合？
奇迹问句的特点是通过假设性提问绕过当前冲突，直接聚焦于解决方案和未来可能性，帮助当事人跳出问题思维，发现自身资源和优势。应用范畴包括家庭冲突、职场沟通、个人目标设定等场景。
基于此，提出三个解决方案：1. 使用评分问句，让夫妻分别评估当前教育方式的满意度和希望达到的状态，找出小幅改进空间；2. 寻找例外时刻，回顾孩子既有快乐又有良好习惯的时刻，分析当时的做法；3. 共同制定一小步行动，如每天预留30分钟自由玩耍时间，观察孩子反应。
平时培养SFBT思维的方法：多问“怎么做”而非“为什么”，关注已有成功经验而非失败原因，用假设性语言探索可能性（如“如果成功，会是什么样子？”）。
类似可解决的问题：1. 夫妻家务分工争议；2. 员工工作优先级冲突；3. 亲子屏幕时间管理；4. 朋友意见不合时的沟通；5. 个人目标与现实的差距调整。