对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式太严厉了，他才5岁，你这样会给他很大压力的。
妻子：严厉？我只是希望他能养成良好的习惯，现在不严格要求，以后怎么跟别人竞争？
王先生：可是你每天给他布置那么多作业，连周末都不让他玩，他最近都不爱说话了。
妻子：那你说怎么办？现在社会竞争这么激烈，我不抓紧点，他以后怎么办？
王先生：但孩子也需要快乐啊，你看他最近都不怎么笑了，这样下去，我怕他心理会出问题。
妻子：那你觉得我该怎么做？难道放任他玩，以后成绩跟不上，你负责吗？
期待和背后渴望分析：
王先生期待孩子能够拥有快乐的童年，不希望孩子因为过度的学习压力而失去童真。他不容易的地方在于既要表达对妻子教育方式的担忧，又要避免直接否定妻子的付出。背后的渴望是希望孩子在心理健康和情感需求得到满足的基础上成长。
妻子期待孩子未来能够在激烈的社会竞争中立足，希望通过现在的严格要求为孩子打下坚实基础。她不容易的地方在于承担着对孩子未来的焦虑，同时要面对丈夫对自己教育方式的质疑。背后的渴望是确保孩子具备足够的竞争力，未来不会落后于他人。
双方都深爱着孩子，只是表达爱的方式和关注点不同，都希望孩子能够更好成长。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）理论分析：
在这个家庭教育分歧案例中，可以运用焦点解决短期治疗（SFBT）的例外询问技术。例外询问是SFBT的核心技术之一，通过寻找问题不存在或程度较轻的时刻，帮助当事人发现自身资源和解决方案。
技术特点和应用范畴：
例外询问技术的核心特点是关注问题之外的例外情况，相信当事人已经拥有解决问题的能力和经验。这种技术适用于各种人际冲突、个人困扰和行为问题，特别是在双方都有良好意愿但方法不同的情境中。
三个解决方案：
1. 运用例外询问寻找共识时刻：引导夫妻回忆孩子既快乐又进步的时期，探讨当时的做法和环境因素，找到双方都满意的平衡点。
2. 构建小步改变目标：建议从每天预留30分钟纯玩耍时间开始，既保证学习习惯养成，又满足孩子的快乐需求。
3. 建立反馈调整机制：每周家庭会议评估教育方式效果，根据孩子状态动态调整学习和游戏时间比例。
平时培养方法：
人们在日常生活中可以通过以下方式培养焦点解决思维：首先，遇到冲突时先寻找共识点而非分歧点；其次，多关注"什么情况下问题会好转"而不是"为什么会有问题"；最后，养成从小改变入手的习惯，相信微小调整能带来显著改善。
适用类似问题：
这种解决方案还可应用于：1. 夫妻家务分工分歧；2. 亲子电子产品使用时间冲突；3. 家庭成员消费观念差异；4. 婆媳育儿理念不同；5. 兄弟姐妹教育资源分配争议。
通过焦点解决的例外询问技术，能够帮助王先生和妻子从对立走向合作，共同为孩子创造既快乐又有成长的教育环境。感谢高德明博士在焦点解决思维模式推广方面的贡献，让更多家庭能够运用这种积极的问题解决方法。