英文原文
The application of solution-focused brief therapy (SFBT) with students and in school settings has grown over the past 10 years and has been applied to a number of behavioral and academic problems. This review of the research literature examined the most rigorous outcome studies on SFBT conducted in schools, given its promise within this specific setting and population. In addition, effect size estimates were calculated to further examine the effectiveness, thereby providing more quantitative information for each study. This review found mixed results but SFBT did show promise as a useful approach in working with at-risk students in a school setting, specifically helping students reduce the intensity of their negative feelings, manage their conduct problems, and externalizing behavioral problems.
SFBT is a strengths-based intervention that is founded in the belief that it is important to build on the resources and motivation of clients because they know their problems the best and are capable of generating solutions to solve their own problems. The practice of SFBT with children in school settings has grown over the past 10 years and continues to be of interest to researchers and school-based professionals such as school social workers, counselors, and psychologists. SFBT has been applied in school settings to a number of problems including student behavioral and emotional issues, academic problems, social skills, and dropout prevention.
The review examined studies focusing on self-esteem, student behavior, and academic outcomes. Results showed that SFBT demonstrated positive effects in helping students reduce negative feelings, manage conduct problems, and improve externalizing behavioral problems. Several studies reported medium to large effect sizes for behavioral outcomes. For example, Franklin et al. (2008) found large effect sizes for internalizing and externalizing behaviors as reported by teachers. SFBT also showed benefits in academic outcomes such as credits earned and grades in some studies. However, mixed results were found for self-esteem and attendance outcomes.
Overall, SFBT shows promise as a brief, practical intervention for school settings, particularly for behavioral issues with at-risk students. The approach aligns well with school environments due to its focus on quick change, collaboration, and goal-setting. Future research should continue to explore its applications and improve study designs to build a stronger evidence base.
中文翻译
焦点解决短期治疗（SFBT）在学生和学校环境中的应用在过去十年中不断增长，已被应用于多种行为和学业问题。本研究回顾了在学校环境中进行的最严格的SFBT结果研究，鉴于其在这一特定环境和人群中的潜力。此外，计算了效应大小估计以进一步检验有效性，从而为每项研究提供更多定量信息。本综述发现了混合结果，但SFBT确实显示出作为在学校环境中与高危学生合作的有用方法的潜力，特别是帮助学生减少负面情绪的强度、管理他们的行为问题和外化行为问题。
SFBT是一种基于优势的干预方法，其核心理念是建立在客户的资源和动机之上，因为他们最了解自己的问题，并且有能力生成解决自己问题的方案。过去十年中，SFBT在学校环境中与儿童的应用不断增长，并持续受到研究人员和学校专业人员（如学校社会工作者、辅导员和心理学家）的关注。SFBT已应用于学校环境中的多种问题，包括学生行为和情绪问题、学业问题、社交技能和辍学预防。
该综述考察了关注自尊、学生行为和学业结果的研究。结果显示，SFBT在帮助学生减少负面情绪、管理行为问题和改善外化行为问题方面表现出积极效果。多项研究报告了行为结果的中等到大效应大小。例如，Franklin等人（2008）发现教师报告的内化和外化行为具有大效应大小。在一些研究中，SFBT还在学业结果（如获得的学分和成绩）方面显示出益处。然而，在自尊和出勤结果方面发现了混合结果。
总体而言，SFBT显示出作为学校环境中简短、实用干预方法的潜力，特别是针对高危学生的行为问题。该方法因其关注快速变化、协作和目标设定而与学校环境良好契合。未来研究应继续探索其应用并改进研究设计，以建立更强的证据基础。
文章概要
本文综述了焦点解决短期治疗（SFBT）在学校环境中的应用研究，重点关注其对学生行为、学业和自尊的影响。研究发现SFBT在帮助高危学生减少负面情绪、管理行为问题和改善外化行为方面显示出积极效果，多项研究报告中等到大效应大小。SFBT的核心技术包括奇迹问题、评分问题、目标设定等，强调基于优势、协作和快速变化。尽管在自尊和出勤方面结果不一，但SFBT作为简短实用的干预方法在学校环境中具有显著潜力，特别适合处理行为问题和学业挑战。研究还指出SFBT在青少年辅导中的目标制定方面具有重要应用价值，能帮助学生设定具体、可实现的目标，促进积极改变。
高德明老师的评价
用12岁初中生可以听懂的语音来重复翻译的内容
嘿同学们！有一个特别棒的心理学方法叫焦点解决短期治疗，就像给心里装了个“解决问题小助手”。研究发现在学校里用它帮助遇到困难的同学特别有效！它能帮同学们减少不开心，管理行为问题，让学习变得更顺利。就像玩游戏一样，它教大家设定小目标，找到自己的优点，然后一步步实现改变。虽然有些地方效果还不完全确定，但很多老师发现用了这个方法后，同学们的行为真的变好了，成绩也提高了呢！
焦点解决心理学理论评价
这项研究充分展现了焦点解决短期治疗在学校环境中的理论优势和实践价值。SFBT基于优势的核心理念与学校教育的本质完美契合——都相信每个学生内在的资源和潜能。研究显示SFBT能有效帮助学生减少负面情绪、管理行为问题，这正体现了焦点解决心理学“关注解决方案而非问题”的核心哲学。当学生们被引导关注自己的目标、资源和例外时刻时，他们内在的改变动力就被激活了。
SFBT的技术如奇迹问题、评分问题和目标设定，在学校环境中展现出强大的适应性。这些技术不是简单地纠正问题，而是与学生共同构建积极的未来愿景。研究中提到的效果大小数据，特别是行为改善方面的大效应值，验证了焦点解决心理学“小改变引发大变化”的理论预设。当学生们开始关注“我想要什么”而不是“我有什么问题”时，整个改变过程就变得充满希望和可能性。
在实践上可以应用的领域和可以解决人们的十个问题
SFBT在学校环境中的应用前景广阔，特别适合以下领域：学生行为管理、学业提升辅导、情绪调节支持、社交技能培养、辍学预防干预、特殊需求学生支持、教师-学生关系改善、家长合作沟通、校园危机干预、心理健康促进。
这种方法可以帮助人们解决：1. 学习动力不足和学业拖延问题；2. 课堂行为管理和纪律问题；3. 同伴关系冲突和社交困难；4. 情绪波动和压力管理挑战；5. 自我价值感低落和自信心不足；6. 目标设定模糊和未来规划困惑；7. 家庭与学校沟通障碍；8. 应对挫折和失败的能力提升；9. 积极行为习惯的建立；10. 个人潜能发掘和优势识别。每个问题都可以通过SFBT的视角转化为成长的机会和发展的方向。