对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式太严厉了，他才5岁，你这样会给他很大压力的。
妻子：（叹气）我也不想这样，可是你看看他，每次写作业都拖拖拉拉，不盯着他根本不动笔。
王先生：可是你总是吼他，他反而更害怕了，写作业的时候手都在抖。
妻子：（声音提高）那你说怎么办？难道放任他吗？现在不养成好习惯，以后学习更跟不上！
王先生：我们可以试着鼓励他，而不是一直批评。你总是说他不行，他当然会没信心。
妻子：（烦躁）你以为我没试过吗？可是光鼓励有用吗？他根本听不进去！
王先生：……（沉默）我只是觉得，这样下去，孩子会越来越怕你，也会影响我们的关系。
妻子：（眼眶发红）你以为我不累吗？我也想轻松一点，可是没人帮我分担，我只能逼自己更严厉……
期待和背后渴望分析：
王先生期待用更温和的方式教育孩子，渴望保护孩子的心理健康和维持良好的亲子关系。他不容易的地方在于既要表达对教育方式的担忧，又要避免让妻子感到被指责。
妻子期待孩子养成良好的学习习惯，渴望孩子未来学业成功。她不容易的地方在于独自承担教育压力，在疲惫中坚持严格要求，担心放松会导致孩子落后。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）理论分析：
从焦点解决视角看，这对夫妻已经展现了解决问题的资源：他们都深爱孩子，目标一致（希望孩子健康成长），且王先生已经提出了建设性方案（鼓励教育）。
三个解决方案：
1. 奇迹问句应用：邀请夫妻想象"如果明天起床发现教育问题奇迹般解决了，他们会注意到什么不同"，帮助明确具体目标
2. 寻找例外时刻：探索"孩子什么时候能主动完成作业"的特殊情况，发现有效方法
3. 评分问话：让双方用1-10分评估当前教育效果，然后探讨"怎么做能提高1分"
突出技术： scaling问句（评分问话）
评分问话是SFBT的核心技术，特点是用数字量化主观感受，将模糊问题具体化。应用时先请双方对现状评分（如教育效果现为几分），然后问"为什么不是更低分"（发现现有资源），最后问"如何能提高1分"（小步改变）。这个技术适用于目标模糊、情绪主导的对话场景。
日常培养方法：
平时可多问"最近哪些事情做得比较好"、"如果进步1分会有什么不同"，培养关注解决方案的思维习惯。
适用类似问题：
1. 夫妻家务分工争议
2. 同事工作配合摩擦
3. 亲子沟通障碍
4. 朋友关系维护困难
5. 团队合作效率提升