对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式太严厉了，他才5岁，没必要这么严格吧？
妻子：严厉？我只是希望他能养成好习惯，现在不严格要求，以后更难改。你看他写作业总是拖拖拉拉的！
王先生：可是你总是吼他，他最近都变得有点怕你了。我觉得这样反而会让他更抵触学习。
妻子：那你说怎么办？难道放任他玩到半夜不写作业吗？你倒是轻松，从来不管这些事！
王先生：我不是不管，只是觉得可以换个方式，比如多鼓励他，而不是一直批评。
妻子：鼓励？我试过了，根本没用！你总是站在旁边说风凉话，真正操心的是我！
王先生：我只是不想家里整天因为孩子的事吵架，这样大家都不开心……
妻子：那你就别总是质疑我的方法！要么你来管，要么就别插手！
期待和背后渴望分析：
王先生期待用更温和的方式教育孩子，渴望保护孩子的心理健康和学习兴趣，不希望孩子因恐惧而抵触学习。妻子期待孩子养成良好习惯，渴望通过严格要求为孩子未来打好基础，同时希望得到丈夫的理解和支持而非批评。两人都不容易：王先生担心严厉教育伤害孩子，但又不想直接冲突；妻子承担主要教育责任，感到孤立无援，需要认可。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）分析：
焦点解决短期治疗（SFBT）强调从问题描述转向解决构建，关注当事人的能力和资源而非缺陷。在本案例中，夫妻双方都爱孩子且重视教育，这是重要的共同基础。SFBT会引导他们发现：1）何时教育方式更有效；2）各自做了哪些努力；3）希望未来如何改进。
三个解决方案：
1. 奇迹问句技术：询问"如果明早醒来教育问题解决了，会有什么不同？"帮助可视化理想状态。
2. 寻找例外：探索孩子作业不拖拉、妻子少批评而王先生多参与的时刻，放大成功经验。
3. 评分问句：让双方对当前教育合作满意度评分（如3/10），再问如何提高1分，推动小改变。
突出技术：奇迹问句
奇迹问句是SFBT核心技术，特点是通过假设性问题绕过阻力，直接聚焦解决方案而非问题本身。应用时需引导细节描述（如"孩子主动写作业时你会注意到什么？"），帮助当事人发现自身资源和可能性。适用范畴包括家庭冲突、职场沟通、个人目标实现等场景。
日常培养方法：
1. 每天问自己"今天什么做得较好？"强化解决思维；
2. 遇到困难时思考"之前如何成功应对类似情况？"；
3. 用"希望如何不同"替代"为什么有问题"的提问方式。
适用类似问题：
1. 夫妻家务分工争议；
2. 同事项目合作摩擦；
3. 亲子青春期沟通；
4. 朋友意见不合；
5. 团队目标分歧。