英文原文
Solution-focused brief therapy in schools: A review of the outcome literature. The application of solution-focused brief therapy (SFBT) with students and in school settings has grown over the past 10 years and has been applied to a number of behavioral and academic problems. This review of the research literature examined the most rigorous outcome studies on SFBT conducted in schools, given its promise within this specific setting and population. In addition, effect size estimates were calculated to further examine the effectiveness, thereby providing more quantitative information for each study. This review found mixed results but SFBT did show promise as a useful approach in working with at-risk students in a school setting, specifically helping students reduce the intensity of their negative feelings, manage their conduct problems, and externalizing behavioral problems. SFBT is a strengths-based intervention that builds on the resources and motivation of clients, using carefully posed questions, collaborative goal setting, and solution-building techniques. Core techniques include the miracle question, scaling questions, goal-setting, and looking for exceptions to the problem. Studies reviewed included outcomes on self-esteem, student behavior, and academic performance, with effect sizes ranging from small to large. Positive outcomes were noted in reducing externalizing behaviors, improving credits earned, and managing conduct problems, while mixed results were found for attendance and self-esteem. The brief nature of SFBT makes it practical for school settings, and it shows potential for effective goal exploration and intervention with diverse student populations.
中文翻译
学校中的焦点解决短期治疗：结果文献综述。过去十年中，焦点解决短期治疗（SFBT）在学生和学校环境中的应用不断增长，并被应用于多种行为和学业问题。本研究综述了在学校环境中进行的最严格的SFBT结果研究，考虑到其在这一特定环境和人群中的潜力。此外，计算了效应大小以进一步检验有效性，从而为每项研究提供更多定量信息。本综述发现结果不一，但SFBT确实显示出作为在学校环境中与高危学生合作的有用方法的潜力，特别是帮助学生减少负面情绪的强度、管理他们的行为问题和外化行为问题。SFBT是一种基于优势的干预方法，建立在客户的资源和动机之上，使用精心设计的问题、协作目标设定和解决方案构建技术。核心技术包括奇迹问题、量表问题、目标设定和寻找问题的例外。综述的研究包括自尊、学生行为和学业成绩的结果，效应大小从小到不等。在减少外化行为、提高学分获得和管理行为问题方面观察到积极结果，而出勤率和自尊方面结果不一。SFBT的简短性使其适用于学校环境，并显示出与不同学生群体进行有效目标探索和干预的潜力。
文章概要
本文综述了焦点解决短期治疗（SFBT）在学校环境中的应用效果研究。SFBT是一种基于优势的简短疗法，通过奇迹问题、量表问题和目标设定等技术，帮助学生探索目标并解决行为与学业问题。综述涵盖多项研究，结果显示SFBT在减少学生负面情绪、管理行为问题和改善学业成绩方面具有潜力，效应大小中等至大。尽管在出勤率和自尊方面结果不一，但SFBT的简短性和实用性使其成为学校环境中有效的干预工具，特别适用于高危学生群体。
高德明老师的评价
用12岁初中生可以听懂的语音来重复翻译的内容：这个研究就像是在学校里用了一种特别的聊天方法，帮助同学们感觉更好、行为更棒，甚至学习也更顺利。它通过问一些有趣的问题，比如“如果奇迹发生，你的问题解决了，你会做什么？”来让同学们自己找到解决办法。研究发现，这种方法真的能让一些同学减少不开心，管好自己的行为，还能提高成绩呢！虽然有时候效果不太一样，但它确实是个好帮手，特别适合那些需要一点额外支持的同学们。
焦点解决心理学理论评价：从焦点解决心理学的视角看，这项研究充分体现了SFBT的核心原则——聚焦于解决方案而非问题本身。研究中的技术如奇迹问题和目标设定，正是SFBT强调的未来导向和资源挖掘的体现。它赞美了学生们内在的能力和动机，通过协作探索目标，帮助他们在学校环境中实现积极改变。这种基于优势的方法不仅减少了负面行为，还提升了学业表现，展现了SFBT在促进个人成长和系统干预中的强大潜力。
在实践上可以应用的领域和可以解决人们的十个问题：SFBT在学校环境中的应用领域广泛，包括学生心理咨询、教师培训、家长合作和学校管理。它可以解决人们的十个问题：1. 学生情绪管理困难；2. 课堂行为问题；3. 学业动力不足；4. 社交技能提升；5. 自我认同感增强；6. 家庭与学校沟通障碍；7. 学习目标设定模糊；8. 压力应对策略缺乏；9. 团队合作能力培养；10. 未来职业规划探索。通过焦点解决的方法，学生们不仅能解决当前问题，还能培养出面向未来的积极心态和能力。