对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式有点问题。
妻子：什么问题？我觉得我做得挺好的啊。
王先生：你总是太宠他了，他想要什么就给什么，这样会惯坏他的。
妻子：我只是想让他开心一点，而且他也没做什么过分的事啊。
王先生：可是他现在连基本的家务都不愿意做，稍微说两句就发脾气，这样下去怎么行？
妻子：他还小嘛，慢慢教就好了，你总是对他太严厉了。
王先生：问题就是现在不教，以后更难改！你总是这样护着他，我们怎么统一教育方式？
妻子：那你说我该怎么做？难道非要像你一样整天板着脸教训他吗？
王先生：我不是这个意思，但至少我们得有个底线吧？
妻子：唉，我真的不知道该怎么平衡了，每次一管孩子你就觉得我太松，不管又觉得我太惯着他……
期待和背后渴望分析：
王先生期待建立明确的教育底线，渴望培养孩子的责任感和情绪稳定性，担心过度宠溺影响孩子未来发展。妻子期待保持孩子的快乐童年，渴望在管教中不伤害孩子的心理感受，希望找到温和有效的教育方式。双方都不容易的是：王先生需要平衡严格与关爱，避免让孩子感到压抑；妻子需要把握宠爱与规矩的界限，既让孩子开心又不溺爱。他们的共同点是都希望孩子健康成长，只是实现方式不同。
焦点分析
焦点解决短期治疗（SFBT）强调从问题对话转向解决对话，关注夫妻已有的成功经验和未来可能性。在本案例中，夫妻双方都认可需要统一教育方式，这是解决的基石。SFBT的“例外询问”技术可帮助发现他们过去教育一致时的情景，比如某次孩子主动做家务或情绪稳定时，双方是如何协作的。这一技术的特点是通过寻找问题之外的例外时刻，挖掘现有资源和能力，避免陷入指责循环。应用范畴包括家庭冲突、职场沟通和个人成长领域。
三个解决方案：1. 使用“奇迹提问”引导夫妻想象明天教育问题突然解决的情景，具体描述孩子和行为变化，从中提取可操作的小步骤；2. 采用“评分问句”让双方对当前教育合作满意度评分，并探讨提升1分的具体行动；3. 通过“关系问句”启发思考孩子会如何评价父母的教育合作，促进共情。
平时培养焦点解决思维可注意：1. 遇到冲突时暂停问题讨论，转向“什么时候问题不那么严重”的例外寻找；2. 每天记录一个成功的小协作，强化解决导向；3. 用“如何做到”替代“为什么做不到”，转向行动语言。
类似可解决的问题：1. 夫妻财务分配分歧；2. 职场团队协作目标不一致；3. 朋友间生活习惯冲突；4. 亲子学习监督方式矛盾；5. 家庭家务分工纠纷。