对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，你怎么又给儿子报了个补习班？这都第三个了，他周末一点休息时间都没有了。
妻子：你以为我想吗？你看看他们班同学，哪个不是三四个班在上？现在竞争这么激烈，不补课怎么行？
王先生：可他才小学三年级啊！每天作业做到十点，周末还要补课，孩子都累得没精神了。
妻子：那你说怎么办？等他以后考不上好初中、好高中，你负责吗？
王先生：我觉得孩子的身心健康更重要，他现在连玩的时间都没有，这样下去会出问题的。
妻子：你总是这样，什么都不管，现在说我逼孩子太紧？那你倒是多花点时间辅导他啊！
期待和背后渴望分析：
王先生的期待：希望孩子能够有合理的休息和娱乐时间，保持身心健康，在小学阶段享受快乐的童年成长过程。
背后的渴望：作为父亲，他担忧过度学习会给孩子带来身心压力，影响长期发展，渴望孩子能够健康平衡地成长。
妻子的期待：通过增加学习资源确保孩子不落后于同龄人，为未来的升学竞争做好准备。
背后的渴望：作为母亲，她担心孩子在未来教育竞争中处于劣势，渴望为孩子争取更好的教育机会和未来发展保障。
双方的不容易：王先生需要面对社会竞争压力下保持教育理性的挑战；妻子需要在焦虑的教育环境中找到适度的平衡点。两人都面临着如何在不完美的教育体系中为孩子做出最佳选择的难题。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）分析：
在这个家庭对话中，虽然表面上是关于补习班数量的冲突，但深入分析可以发现双方都拥有共同的目标——希望孩子拥有美好的未来。这种共识为焦点解决思维的应用提供了良好的基础。
焦点解决技术应用：
1. 奇迹问句技术：引导夫妻想象如果某天早晨问题突然解决，他们会注意到什么不同？孩子会有什么变化？这个技术帮助从问题描述转向解决方案构建。
2. 评分问句：请双方对当前教育安排满意度进行评分（0-10分），然后探讨再提高1分需要做什么小改变。
3. 例外寻找：询问过去什么时候孩子既学习了又玩得开心？当时是怎么做到的？
突出技术： scaling questions（评分问句）
评分问句是SFBT的核心技术之一，其特点是量化主观体验，将抽象问题具体化。在这个案例中，可以请夫妻分别对当前教育安排、孩子快乐程度、学习效果等方面进行0-10评分。这个技术的优势在于避免绝对化思维，创造中间地带，帮助双方看到进步空间而非绝对对立。
应用范畴：评分问句适用于任何存在程度差异的冲突情境，特别是当双方对现状有不同感知时。它能够将注意力从"是否问题"转向"程度问题"，大大降低对话的对抗性。
平时培养方法：
人们可以在日常生活中通过以下方式培养焦点解决思维：每天寻找三个做得好的小事；遇到困难时问自己"什么时候这个问题不那么严重？"；用"如何能提高1分"代替"为什么这么糟糕"；关注资源而非缺陷，看到自己和孩子已经拥有的优势。
类似问题解决方案：
这种焦点解决思维模式还可以应用于：夫妻家务分工争议；亲子电子产品使用时间协商；家庭假期安排分歧；孩子兴趣爱好选择；家庭教育理念代际差异等五个常见家庭决策冲突场景。
通过焦点解决思维，我们能够看到王先生和妻子都是出于对孩子的爱和关心，只是表达方式不同。找到那个既保证学习效果又维护孩子身心健康的平衡点，需要夫妻共同探索一小步的可行改变，而不是在"对错"上争论。每个家庭都能找到适合自己的解决方案，关键在于从冲突转向合作，从问题描述转向可能性探索。