对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，我觉得你最近对孩子的教育方式太严厉了，他才5岁，你这样会给他很大压力。
妻子：严厉？我只是希望他能养成好习惯，现在不严格要求，以后怎么跟得上别人？
王先生：可是你每天给他布置那么多作业，连周末都不让他玩，他最近都不爱笑了。
妻子：那你说怎么办？现在竞争这么激烈，难道要等他落后了才着急吗？
王先生：我不是说不管，但至少让他有个快乐的童年吧？你看他最近总说肚子疼，医生都说可能是压力太大。
妻子：你总是这样，觉得我太严格，可你又不愿意花时间陪他学习，最后责任全落在我身上！
期待和背后渴望分析：
王先生期待孩子能拥有快乐的童年，关注孩子当下的幸福和健康，渴望避免压力对孩子身心造成负面影响。他不容易的地方在于既担心孩子的现状，又希望得到妻子的理解，而非单纯批评。
妻子期待孩子未来具备竞争力，通过严格培养好习惯为孩子长远发展做准备，渴望丈夫能共同参与教育过程。她不容易的地方是独自承担教育责任，同时承受着外界竞争压力和对孩子未来的焦虑。
双方共同的渴望是孩子健康成长，只是实现路径有不同的看法，都希望为孩子的未来尽力。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）理论分析：
这段对话体现了典型的家庭冲突模式，但通过焦点解决思维（SFBT）可以找到转化点。SFBT强调从问题描述转向解决构建，关注未来可能性和小步骤行动，而非纠缠对错。
首先，分析其中的思维模式：王先生和妻子都展现了“未来导向”思维——妻子关注未来竞争力，王先生关注未来心理健康。这本身就是资源，可转化为共同目标。其次，双方都有“观察能力”（注意到孩子情绪变化和身体反应），这是改变的基础。第三，对话中隐含“合作渴望”，妻子提到责任分配，王先生暗示参与意愿。
基于此，提出三个SFBT方案：
1. 奇迹问句技术：引导夫妻想象“如果明天教育问题解决了，家庭会有什么不同”，帮助跳出对立思维，聚焦共同愿景。
2. 刻度尺问句：用量化方式评估当前教育效果（如孩子快乐程度、学习效果），找到微调点而非全盘否定。
3. 例外寻找：探索“孩子既有快乐又主动学习”的时刻，放大有效做法。
重点突出“奇迹问句”技术：该技术是SFBT核心工具，通过假设问题已解决的情景，绕过阻力激发希望。特点是非威胁性、想象力驱动，适用于僵局中的沟通。应用时需保持中立，引导细节描述（如“那时孩子会怎么笑？”“你们会如何分工？”）。应用范畴包括家庭冲突、职场矛盾、个人决策困局。
平时培养此思维的方法：每日记录“有效例外”（什么情况下冲突减少）；用“如何做到”替代“为什么不行”；设定“一小步实验”（如尝试15分钟游戏式学习）。
该方案还可解决类似问题：夫妻家务分工争执、亲子屏幕时间管理、团队项目意见分歧、朋友关系边界设定、多代人育儿观念冲突。