对话和渴望
对话原文：
王先生：老婆，你怎么又给儿子报了个补习班？这都第三个了，他周末一点玩的时间都没有了。
妻子：你以为我想吗？你看看他们班同学，哪个不是三四个班在上？现在竞争这么激烈，不补课怎么行？
王先生：可他才小学三年级啊！整天不是英语就是奥数，连踢球的时间都没有，我看着都心疼。
妻子：你心疼？我更心疼！但以后考不上好初中怎么办？你负责吗？
王先生：负责就负责！我小时候也没补课，现在不也过得挺好？孩子快乐成长更重要吧？
妻子：现在能和以前比吗？你那时候什么竞争环境？再说，你所谓"挺好"就是普通职员，难道你想让儿子也这样？
期待和背后渴望分析：
王先生的期待是希望儿子能够拥有快乐的童年，有自由玩耍的时间，保持身心健康。背后的渴望是他希望儿子在成长过程中不被过度压力束缚，能够享受童年的纯真和快乐，发展自己的兴趣爱好。
妻子的期待是儿子能够在学业上保持竞争力，为未来的升学和发展打好基础。背后的渴望是她希望儿子将来有更多的选择和机会，不会因为教育资源的不足而落后于他人，能够拥有一个更好的未来。
双方都不容易的地方在于：王先生需要面对当前教育竞争的现实，同时又要保护孩子的童年；妻子则在焦虑和压力中努力为儿子争取更好的教育资源，同时也要承受来自家庭和社会的双重期望。
焦点分析
焦点解决思维（SFBT）分析：
在这段对话中，王先生和妻子都展现了对孩子深深的爱和关怀，只是表达方式不同。焦点解决思维（SFBT）强调从问题中寻找资源和可能性，而不是陷入对与错的争论。双方的目标其实是一致的——都希望儿子健康成长、拥有美好的未来。运用SFBT的「奇迹问句」技术，可以引导夫妻想象：如果一夜之间问题解决了，他们会看到什么不同的景象？也许王先生会看到儿子在草地上快乐踢球，同时学业也有进步；妻子则会看到儿子既能享受童年，又在学习上充满自信。
三个解决方案：
1. 运用「评分问句」让双方对当前的补习班安排进行评分，并探讨「多一分」会有什么不同，找到微调的空间
2. 通过「例外问句」寻找曾经既能让儿子快乐又能兼顾学习的成功经验
3. 共同制定「一小步行动」，比如减少一个补习班，增加一项体育活动，观察变化
焦点解决技术应用：
本次分析重点运用「奇迹问句」技术，这是SFBT的核心技术之一。它的特点是引导当事人跳出问题框架，想象理想未来的具体细节，从而发现解决问题的资源和路径。应用范畴包括夫妻沟通、亲子关系、职场冲突等各种人际互动场景。
培养思维模式的方法：
人们在平时可以通过以下方式培养焦点解决思维：每天问自己「今天什么做得比较好」；遇到困难时思考「之前有没有类似情况是如何解决的」；与人沟通时多关注「想要什么」而不是「不要什么」；学会用评分方式量化问题，寻找进步空间。
类似问题的应用：
这种思维模式还可以解决：1) 职场中上下级的工作方式冲突；2) 亲子间的电子产品使用时间争执；3) 朋友间的价值观差异；4) 团队合作中的分工矛盾；5) 个人内在的动力与压力平衡问题。